Planes y programas

anigifdiversidadLa atención a la diversidad es cada vez más compleja por la globalización y en general por la evolución de la sociedad y el crecimiento del número de recursos a nuestro alcance. Todo ello posibilita la creación de una amplia red de planes, medidas, actitudes y cambios de mentalidad a los que hay que tratar de adelantarse ya que la mejoría de la situación de la diversidad tiene un largo recorrido por delante, siendo el núcleo de la misma la educación. ¡Sigamos creando un espacio de diversidad y aceptación para tod@s!

En este apartado dejo a disposición varios ejemplos relevantes sobre distintos planes dentro del Plan de Atención a la Diversidad (PAD) tanto de IES como de CEIP, así como documentos a la normativa de Castilla y León y dos videos donde nos cuentan ejemplos sobre cómo abordar la atención a la diversidad.

María Jesús Illescas, Directora C.E.I.P. Filósofo Séneca nos cuentan algunos ejemplos muy útiles a la hora de organizar y enfrentar la atención a la diversidad.

PLAN DE CONVIVENCIA ESCOLAR IES RAMIRO II

Documentos

happy_file_orange
CAREI Zaragoza.Plan de acogida
happy_file
CEIP Atalaya.Plan de acogida
happy_file
Programas de mejora del aprendizaje y del rendimiento
happy_file
I.E.S Marqués de Lozoya.Plan de atención a la diversidad
happy_file
PAD Giner de los ríos.Plan de atención a la diversidad
happy_file
CP Eloy Villanueva.Plan de atención a la diversidad
happy_file
BOCyL Orden éxito educativo
happy_file
CEIP Ntra. Sra. de los Remedios.Memoria proyecto de innovación educativa

 

 

 

 

 

happy_file
I.E.S. Ramiro II.Plan de convivencia

boton_atras

Anuncios

BUENAS PRÁCTICAS METODOLOGIAS ACTIVAS

¿POR QUÉ NO CAMBIAN LAS METODOLOGIAS EDUCATIVAS? AQUÍ  PUEDES LEER ARTÍCULO INTERESANTE SOBRE EL TEMA.

UN PROFESOR DE FORMACIÓN PROFESIONAL DE CARTAGENA QUE TRABAJA EXITOSAMENTE EL APRENDIZAJE BASADO EN RETOS, NOS CUENTA SU EXPERIENCIA Y NOS HABLA DE ESTA METODOLOGÍA.

JAVIER ESPINOSA GALLARDO, PROFESOR DE SECUNDARIA APASIONADO DE LA GAMIFICACIÓN, NOS CUENTA SU EXPERIENCIA DESDE SUS INICIOS, CUANDO SE DIO CUENTA DE QUE TENIA QUE MEJORAR ALGO EN SU AULA Y DESCUBRIÓ ESTA METODOLOGIA QUE RESULTÓ UNA MEJORIA EN EL RENDIMIENTO Y MOTIVACION DE SUS ALUMNOS. ¿QUIEN HUBIERA DICHO QUE SE PUEDE CONVERTIR EL JUEGO EN UN APRENDIZAJE TAN EFICAZ DENTRO DEL AULA?

ABP en IES García Lorca (Algeciras) Una fama al parecer bien lograda la de este centro con sus pedagogías innovadoras

FLIPPED CLASSROOM

El Flipped Classroom (FC) es un modelo pedagógico que transfiere el trabajo de determinados procesos de aprendizaje fuera del aula y utiliza el tiempo de clase, junto con la experiencia del docente, para facilitar y potenciar otros procesos de adquisición y práctica de conocimientos dentro del aula.

inf_40herramientas-_flippear_tu_clase

Continuar leyendo “FLIPPED CLASSROOM”

GAMIFICACIÓN

Inf_Como_Aplicar_game-based-learning_Aula_2

 

El uso de la Gamificación o aprendizaje mediante el juego está creciendo exponencialmente y no es de extrañar, asumiendo las consecuencias de la revolución tecnológica y su entrada en el mundo de la educación. El segmento educativo con el crecimiento más rápido son las aulas virtuales y el entorno MOOC (cursos masivos, abiertos, en internet y gratuitos). Parece que la educación tradicional deja paso a los pupitres del siglo XXI, es cuestión de tiempo que desaparezcan los libros de texto. Son muchas las empresas que están apostando por el aprendizaje mediante el juego ya que al parecer, es un recurso que se adapta a las necesidades actuales y que tiene infinitas posibilidades. Continuar leyendo “GAMIFICACIÓN”

APRENDIZAJE COOPERATIVO

aprendizaje_cooperativo-infografia

 

Aquí también tenemos un poco de lío con la nomenclatura, pues los hay quienes lo llaman cooperativo y otros colaborativo, no es relevante en cualquier caso.

Esta metodología se puede llevar a cabo de manera transversal a otras. Los colegios rurales agrupados casi sin quererlo son los que más experiencia tienen en esto ya que son muchos los casos en los que conviven dentro de una misma aula niños con edades distintas. El beneficio de mezclar edades y niveles distintos con este propósito tiene resultados muy positivos. Continuar leyendo “APRENDIZAJE COOPERATIVO”