APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

“Es fácil imaginar que el ABP es una actividad potencialmente disruptiva para un docente convencional o en un centro tradicional. Para empezar, el ABP nos plantea preguntas comprometidas: ¿Todo el mundo aprende igual?¿Por qué enseñamos así?¿Para qué vale el libro de texto?¿Nos dice un examen escrito algo significativo del potencial de un estudiante? Responder a estas preguntas nos supone, con frecuencia, un profundo ejercicio de búsqueda de la coherencia profesional más allá de los convencionalismos y los prejuicios y muchos docentes pueden temer los cambios que implican tanto las preguntas como sus respuestas”

Fernando Trujillo

Profesor de la Universidad de Granada. Especialista en educación y enseñanza de idiomas.

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Aprendiendo en Finlandia

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Dolors junto a su “hermana” tanzana
 Dolors Raurell Bellavista. Proveniente de Tona, Barcelona. Doble grado en Educación Infantil y Primaria (mención de inglés) por la Universidad de Vic. Actualmente realizando una estanciaen Finlandia y colaborando con una de sus escuelas.

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